10月23日，华南师范大学文学院2025级学科教学（语文）专业研究生走进广州大学附属中学（大学城校区），以实地观察的视角感受真实、富有温度与智慧的语文课堂、德育阵地。

（图1：华南师范大学学科教学（语文）专业学生合照）

（图2：活动开始前）

一、研学赋能成长，课堂共探真知

活动首站聚焦初二年级南楠老师带来的《昆明的雨》研讨课。课堂上，南楠老师以巫宁坤致汪曾祺的信件巧妙导入，迅速搭建起文本与作者的情感联结，引发在场师生共鸣。授课过程中，她以“雨”为脉络，层层推进设计了“寻雨中之景、赏雨润之美、悟雨藏之情、写雨中之意”四大教学任务，引导学生精准捕捉文中自然景物与人文事物，深入品味文字背后的景物美、氛围美、滋味美与人情美；在文本细读中带领学生体悟作者寄寓的细腻情感与生活态度；最终以范文为依托引导学生进行仿写练习，完美实现“以读促写、读写结合”的教学目标，为现场研学的学科教学（语文）专业学生呈现了一节兼具深度与温度的优质示范课。

（图3：南楠老师授课）

（图4：学生交流讨论）

二、守正融学科，创新有路径

随后，王琪老师带来了一场题为“守正与拓新：技术赋能下的初中语文跨学科实践路径探索”的专题讲座，为初中语文教学的项目化创新发展提供了创新思路。

传统新闻教学存在深度体验缺失、创新思维受限等痛点，王老师以“守正拓新”为核心，构建立体实践路径。首先，创设“校园编辑部”真实情境，学生在国防教育周中化身记者、摄影师等角色，沉浸式完成新闻采编，打破语文与生活壁垒；其次，以“校园新闻发布会”为核心任务，打造“读新闻—学采访—实地采访—写新闻—编报刊”闭环，实现知识与技能全流程运用；最后，引入AI工具辅助教学，通过追问AI与人类分工边界、新闻伦理等问题，引导学生思辨，提升学生的高阶思维与媒介素养。

此次实践融合语文、信息技术等多学科，既坚守语文育人本质，又以技术赋能创新，为初中语文教学提供可借鉴范式，推动基础教育向时代性、实践性方向发展。

（图5：王琪老师讲座分享）

三、研学赋能成长，德育浸润心灵

广州大学附属中学德育处主任左虹以“制度中显沉稳，灵动中展文化”为题开展德育专题讲座。她结合多年班主任工作经验，以生动的教育故事开篇，提出“教育的真谛在于培养有独立思考能力的人”这一核心观点，引发在场研究生的深度共鸣。左主任详细介绍了广大附中的办学渊源与育人理念，强调学校不仅是传授知识的殿堂，更是学生“乐在其中、玩在其中”的成长乐园与精神家园，而个性化德育模式的构建正是实现这一理念的关键支撑。

围绕“如何在德育工作中实现美美与共，各美其美”的核心问题，左主任通过多个典型教育案例，系统阐释了广大附中的德育创新路径。在心理健康教育方面，学校秉持“松紧有度”的原则，既建立科学的心理疏导机制，又给予学生充分的自主成长空间，让班级成为学生“愿意主动回归的温暖港湾”。在班级管理中，学校构建了“多种文化+小组建设”的全方位育人体系，以“三人行必有我师”的理念激发学生的互助精神与集体荣誉感。

针对班会课教学，左主任提出“去形式化、重真实性”的创新主张，强调班会课不应过度设计，而应回归学生生活本真。学校实行“制度管理与自主管理并行”的模式，制定了精细化的班级奖励评估细则，配合年级奖励制度、“时光银行”、“广附币”等特色激励机制，让学生在自我管理中培养责任意识。其中，“广附春晚首席观众”可通过“广附币”兑换的创意设计，将德育评价与校园文化活动有机结合，深受学生喜爱。

（图6：左虹老师讲座分享）

华南师范大学文学院张东升教授表示，本次研学活动是高校与中学协同育人的重要实践，未来将继续搭建此类交流平台，助力研究生将理论知识与教学实践深度结合，培养更多兼具教育情怀与创新能力的优秀语文教师。广州大学附属中学也将持续分享教学经验，为推动基础教育高质量发展贡献力量。

（图7：张东升教授点评）

（图8：两校老师合照）

广州大学附属中学的实践智慧，与华南师范大学的学术探究产生了奇妙的碰撞。相信文学院学科教学（语文）专业研究生将带着课堂的温度与个人的思考返回学校，而这段经历将会成为他们专业成长的宝贵财富，激励着他们在语文教育中继续探索。

                                                                                                                                           图片：唐颖桐 赵歆然

撰稿：姜宇祥 甄子瑶 徐扬

                                          审核：张东升 任超